樊 仁 |
 姓名：樊仁 性别：男 民族：汉 政治面貌：中共党员 所在单位：九江市第三中学校长
用生命追求卓越 ———记九江三中校长樊仁 踏进三中大门，如入画屏中，放眼望去，米黄色的现代化科技大楼在蓝天、白云的映衬下，显得格外和谐庄重，校园内绿草如茵，美景处处，编织出一幅绚丽的校园美景。 许多人都惊叹九江三中短短几年间奇迹般的变化，面对众多的疑问，樊仁总是笑而不答。到底樊仁有何过人之处？让我们走进九江三中，走进樊仁。六年改变两所学校 1986年7月，樊仁大学毕业后，带着对教育理想和追求步入教坛，从此，这片天地中留下他青春的闪光和奋进的足迹。从一名普通的教师到教学业务骨干，直至成为一名出色的教育管理者。 2000年元月，在九江十一中担任了九年副校长的樊仁，调任九江六中校长。当时的六中，由于原任班子长时间运行，矛盾逐年累积，又恰逢学校进行新房分配及大面积住房调整等客观原因，各种矛盾交织、激化，学校人心涣散。面对这种复杂的情状，樊仁校长没有畏惧，更没有退缩，他和其他新任班子成员一起，着手化解矛盾，实事求是地肯定前任的工作，大胆进行改革，用改革求稳定，以改革促发展。很快，一系列新制度出台了，中层干部全部实行竞争上岗，使得六中在较短的时间内摆脱了危机，重新焕发出蓬勃生机，校园建设日新月异，教育教学不断创造出佳绩，社会声誉迅速得到提高，六中的发展又一次驶入了快车道。 2003年5月，由于工作业绩突出，樊仁同志再次受命于危难之际，升任九江三中校长。当时由于多方面的原因，三中的发展遇到了前所未有的困难，社会声誉极差，优生留不住，新生不愿来，学校生存面临挑战。该怎样治理三中呢？沿袭六中的做法，显然不行，六中是一所普通高中，三中是一所有着近五十年历史的省级重点中学，两校有不同的校情。于是，樊校长没有来个轰轰烈烈的“三把火”，也没有发表热情洋溢的施政演说，而是深入到教师当中，熟悉校情，了解教师的思想和动态，听取教师的意见和建议，为后面的一系列改革准备第一手资料。 樊仁响亮地提出，“学校就是服务”。他认为在当前新的形势下，学校要树立新的发展观，增强危机意识、质量意识、服务意识。面对三中当时实际困难，他反复强调全校上下一定要牢牢树立学校就是服务、为家长服务、为学生服务，把办人民满意教育作为学校办学目标和方向，完善服务措施，提升服务水平，要把服务落实在用真心、动真情、想实招、办实事上。为让服务意识在教师头脑中扎根，樊仁校长在校长办公会、党总支会、党员生活会、教工大会、年级组会、班主任会、备课组会等会议上，反复强调“服务育人”重要作用，告诫全体职工不能因为三中是省级重点中学，知名度高、实力强，就产生骄傲自满、松动、懈怠的情绪，要把服务理念贯穿于学校教育教学的每个过程之中。他不仅倡导为全体学生服务，还要求校领导班子为教师服务，为教学服务，营造良好的工作和学习环境，让教职工心情愉快地做好本职工作。 一头威猛的狮子可以率领一群绵羊打败一头绵羊率领的一群狮子。这句谚语道出了领导率先垂范的重要性。日常工作中，樊校长总是身体力行，对自己工作提出“三不”原则，即不搞形式走过场；不搞口头主义乱表态；不做调查瞎指挥。特别是在抓教学工作中，他带头钻研业务，积极参加教育科研，做“研究型”、“学者型”的领导。他撰写的二十多篇教育科研论文在国家、省、市级获奖。他积极倡导旨在培养年轻教师的“启明星工程”活动。还亲自主持并参与学校省级课题研究，在他的榜样示范和典型的带动下，全校上下形成了浓厚的科研氛围。“研究教育”也成为三中教师的一种工作态度和发展目标，多数教师已经实现和正在实现由“经验型”向“科研型”的转变。与此同时，他还十分注重把教科研重心放在基层，经常深入课堂听“推门课”，与教师共同研究教学，检查教学常规，开展面对面的评课活动，开诚布公地评价教师的课堂教学和教学管理。在教学管理上，注重了初中高中一起抓，提高了三中教育教学质量。近几年来，三中教学成绩一直保持在全市先进行列，尤其是中高考成绩，三年迈出三大步，一年一个新台阶，2004年的清华学子蔡元珏，2005年中考状元胡心仪，2006年高考状元胡飞博等无不彰显出樊校长始终坚持“研究教学、研究中高考”工作原则所结出的累累硕果。以人为本构建全面优质校园 当好校长的关键在观念创新。樊仁始终把“以人为本”的教育理念贯穿在教育教学的各个环节。当教师在教学中遇到难题时，他及时给予悉心地帮助指导；当教师在工作中出现失误时，他不会一味地批评与指责，而是先把主要责任归咎自己，然后能以一位长者似的关怀和风细雨地交谈，找出问题的症结与改进方法。当学校具体工作中出现不同意见的时候，他总是发扬民主作风，耐心地听取别人的建议和意见，取其之长，再融入到整个学校的决策之中。 “以人为本就是尊重人、关心人、发展人”，是樊校长心中一盏最亮的灯。他时常说，学校教育的终极目标是发展教师，培养学生，就是使教师和学生成为充满人性，张扬个性，整体和谐全面发展的人。办公室里，有他和青年教师促膝谈心的身影；校园的小道上留下他家访和探望生病教师和贫困教师的足迹。用关爱启动教师的热情和内驱力，以诚心去激发教师事业心和责任心。在他这种精神的感召下，三中教师的工作热情高涨，主人翁意识不断增强。在樊仁的倡导下，在全校师生中开展了“爱的教育”活动，学生中开展了“爱自己、爱同学、爱父母、爱老师、爱三中、爱祖国”六爱教育，并将在教师中倡导的“爱三中、爱事业、爱学生”的“三爱”教育和师德师风建设结合起来，作为学校一项重要工作长期深入地开展下去。独到的校园文化，为学校产生强大的教育功能、凝聚功能和激励功能，提升了学校的办学水平。 面对生源质量的竞争和升学率的压力，樊校长从分析学生的社会背景入手，提出对学生推行“赏识教育”，努力把为家长服务、为学生服务落实在赏识教育活动中的每一个细节，号召广大教师通过用真心、动真情、想实招、办实事，让每一个学生在学校学有所长、学有所得、学有所乐。学校定期召开“家长－学生－老师”恳谈会，恳谈会上，老师、家长和学生三方面对面、平等对话，共同交流赏识教育的心得，一致为学校推行的赏识教育而喜悦，为孩子们点滴进步而喜悦，为赏识教育所带来的和谐轻松的教育教学氛围而喜悦。在这种教育教学环境里成长起来的学生们，不但学到知识，更学到能力；不但成绩出色，而且身心健康，成为全面发展的优秀人才。仅近一年来，学生在各类竞赛获奖，国家级10人次，省级25人，市级104人次。家长们高兴的说“赏识教育”带出快乐的孩子，看见孩子喜悦地回家，真有说不出的快乐！ “以人为本”还体现樊校长对家庭困难孩子的关心和重视。他深知没有爱就没有教育。当《浔阳晚报》上刊出罗炜华一名父母双亡的孩子，依靠比自己大两岁的姐姐打工供他读书的感人事迹后；樊校长不顾繁忙工作，不辞辛苦找到罗炜华同学，免费把他安排到三中初二（4）就读。与此同时，樊校长顺势利导，在全校师生中大力倡导开展“爱”的教育，要求全体教师捧出一颗心，献出全部情，严在当严处，爱在细微处。学校通过奖学金激励品学兼优的优秀生，通过助学金扶助经济贫困生，通过道德教化感染行为困难生。设立奖学金和利用社会资源成立了陈国顺助学基金、老红军助学基金，采取多种途径帮助学生顺利完成学业。三年来，学校用于奖学金、助学金的金额32.64万元，惠及408名学生，从而真正让每个孩子读得起书，用行动感染了学生，带动了学生，教育了学生。廉洁自律凸显人格魅力 校长形象更是学校形象的代表，樊仁非常明确这一点，因此他始终以“廉洁奉公，勤勉敬业，崇尚一流”这句座右铭激励、鞭策自己。他无论是在工作上还是生活中时时处处事事都严格要求自己，带头做到敬业爱岗、廉洁自律、以身作则。他对自己提出了“正、廉、严、实”四字要求。“正”就是作风正派，办事公正；“廉”就是廉洁自律，不以权谋私；“严”就是严格要求自己，严格要求下属，办事严谨认真；“实”就是从实际出发、办实事、讲实效。二十多年的工作中他始终能够较好地严格要求自己，处处垂范做人，始终坚持“带领群众干，做给教师看”的原则，兢兢业业，勤奋做事，各项工作尽善尽美，争创一流。 阳光对人类总是无私的奉献，不求回报，不论何时，阳光依然会撒向大地。十几年的副校长、校长生涯，不论在哪所学校任职，樊仁都严正声明：绝不允许任何教工以任何理由登门来访，拒收任何形式的礼物礼金。 但有一次例外。那是选进事迹: 1986年7月，樊仁大学毕业后，带着对教育理想和追求步入教坛，从此，这片天地中留下他青春的闪光和奋进的足迹。从一名普通的教师到教学业务骨干，直至成为一名出色的教育管理者。 一、六年改变两所学校 2000年元月，樊仁调任九江六中校长。面对六中当时复杂的情况，他和其他新任班子成员一起，着手化解矛盾，一系列新制度的出台，使得六中在较短的时间内摆脱了危机，重新焕发出蓬勃生机，校园建设日新月异，教育教学不断创造出佳绩，社会声誉迅速得到提高，六中的发展驶入了快车道。 2003年5月，由于工作业绩突出，樊仁同志再次受命于危难之际，升任九江三中校长。当时三中的发展遇到了前所未有的困难，学校生存面临挑战。樊仁响亮地提出，“学校就是服务”。他反复强调全校上下一定要牢牢树立学校就是服务、为家长服务、为学生服务，把办人民满意教育作为学校办学目标和方向，把服务落实在用真心、动真情、想实招、办实事上。他在抓教学工作中，带头钻研业务，积极参加教育科研，做“研究型”、“学者型”的领导。他撰写的二十多篇教育科研论文在国家、省、市级获奖，亲自主持并参与学校省级课题研究。在他的榜样示范和典型的带动下，“研究教育”成为三中教师的一种工作态度和发展目标，多数教师已经实现和正在实现由“经验型”向“科研型”的转变。尤其是学校中高考成绩，三年迈出三大步，一年一个新台阶，2004年的清华学子蔡元珏，2005年中考状元胡心仪，2006年高考状元胡飞博等无不彰显出樊校长始终坚持“研究教学、研究中高考”工作原则所结出的累累硕果。二、以人为本构建全面优质校园 “以人为本就是尊重人、关心人、发展人”，是樊校长心中一盏最亮的灯。办公室里，有他和青年教师促膝谈心的身影；校园的小道上留下他家访和探望生病教师和贫困教师的足迹。用关爱启动教师的热情和内驱力，以诚心去激发教师事业心和责任心。在他这种精神的感召下，三中教师的工作热情高涨，主人翁意识不断增强。 “以人为本”还体现樊校长对学生特别是家庭困难孩子的关心和重视。他要求全体教师为学生捧出一颗爱心，献出全部真情，严在当严处，爱在细微处。当《浔阳晚报》上刊出罗炜华是父母双亡的孩子，依靠比自己大两岁的姐姐打工供他读书的感人事迹后，樊校长不顾繁忙工作，不辞辛苦找到罗炜华同学，免费把他安排到三中初二（4）就读。此外，学校通过奖学金激励品学兼优的优秀生，通过助学金扶助经济贫困生，通过道德教化感染行为困难生。从而真正让每个孩子读得起书，用“爱的教育”感染了学生，带动了学生，陶冶了学生。三、廉洁自律凸显人格魅力 校长形象是学校形象的代表，他始终以“廉洁奉公，勤勉敬业，崇尚一流”这句座右铭激励、鞭策自己，对自己提出了“正、廉、严、实”四字要求。十几年的校长生涯，不允许任何人以任何理由和形式向自己馈赠礼物礼金。但有一次例外，那是
曾获主要荣誉称号和奖励： 1、1991年被评为九江市优秀公务员，并获一级奖励工资。 2、1992年被评为“九江市德育工作先进个人”。 3、1993年被评为“江西省中学十佳青年教师”。 4、多次被九江市教育局评为“优秀共产党员”。 |
